Appréhender les bases en matière de construction : solidité des matériaux, etc
Expérimenter la notion d'équilibre
Comprendre la notion de gestion de l'espace
Développer sa motricité en manipulant des objets
Prendre des mesures et s'initier à la notion d'échelle.
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Comprendre la couleur des objets autour de nous.
Comprendre la réflexion de la lumière par les objets.
Dans l'espace, il n'y a rien, la lumière n'est pas reflétée, la lumière du soleil est absorbée.
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*Observer les changements d’état de l’eau
*Comprendre l’effet de la pression, de l’humidité et de la température dans les changements d’état de l’eau
*Comprendre les mécanismes de la condensation et son rôle dans la formation des nuages
*Comprendre l'effet de la pollution dans le processus de condensation de l'eau
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L’objectif pédagogique de cette expérience est de développer la curiosité des enfants par le biais de la découverte à Biodiversité.
- Se doter d'outils permettant d'explorer la biodiversité.
- Découvrir les êtes vivants dans les branches et les buissons
- Comparer les étre vivants en fonction des différentes espèces d'arbreset de buissons. +
Découvrir la programmation et l'univers de l'électronique d'une manière amusante
Initiation à la MAO (musique assisté par ordinateur) avec des objets divers tel qu'ici la pâte à modeler
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- Introduire un sujet/une thématique
- Faire émerger les représentations de chacun
- S'exprimer dans un cadre d'écoute et de bienveillance
- Évaluer les connaissances du groupe +
- S'initier à la géographie : continents, océans, cartographie
- Découvrir l'immensité de la planète Terre
- Comprendre des notions d'échelle, de proportions
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*Découvrir la notion de reproduction d'un végétal du quotidien
*Découvrir à quoi sert la structure de la pomme de pin
*Découvrir quelques notions de résistance d'un végétal à des facteurs de stress
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Mettre en pratique la découpe des matériaux
Construire une chaine d'engrenage avec une dizaine d'éléments différents
Calcul de rapports de vitesses
Utilisation d'une imprimante 3D
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*Être capable d'identifier les grandes familles de biocides ;
*Découvrir la diversité des biocides en circulation ;
*Comprendre leur impact, sur leurs cibles et sur l'environnement.
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- S'amuser autour de la thématique développement durable.
- Apprendre des informations significative sur l'état actuelle des choses.
- Mettre à contributions des savoirs. +
- Faire un lien entre développement durable et saisons.
- Distinguer les différents fruits, légumes et légumineuses.
- Analyser sa propre consomation de fruits et légumes. +
'''Objectifs généraux :'''
* Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur
* Proposer des exemples concrets de stratégies
* Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité
'''Objectif opérationnel :'''
* Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier
* Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produit +
Utiliser ses connaissances sur le pH et le jus de chou rouge.
Apprendre les rudiments de la cuisine.
Réaliser des expériences sensorielles sur le goût et les couleurs. +
Permet au plus jeune de comprendre comment un ordinateur tri les nombres.
Permet également de faire réviser aux enfant les nombres, car en effet il faut savoir quel nombre est le plus grand et lequel est le plus petit? +
* découvrir les sciences participatives
* s’exercer à respecter un protocole de sciences participatives
* répartir les tâches dans une équipe
* découvrir des espèces de plantes sauvages communes en ville
* découvrir les points clés de l’identification d’une plante et quelques mots de vocabulaire botanique
* s’initier à l’identification d’espèces de plantes à l’aide de fiches d’observation simplifiées, de clés d’identification simplifiées ou d’un guide d’identification
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* découvrir les sciences participatives
* s’exercer à respecter un protocole de sciences participatives
* répartir les tâches dans une équipe
* découvrir des espèces communes d’algues et d’animaux de l’estran
* s’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification et d’une clé de détermination simplifiée
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* découvrir les sciences participatives
* s’exercer à respecter un protocole de sciences participatives
* répartir les tâches dans une équipe
* découvrir les pollinisateurs
* s’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification
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* Programmer un programme interactif avec Scratch
* Comprendre et transmettre les bases de la pensée informatique
* Maîtriser la notion d’algorithme
* Partager des premiers grains d’histoire informatique
* Utiliser des activités débranchées (sans ordinateur) pour prendre du recul et expliquer la pensée informatique
* Animer un atelier d’initiation à la programmation créative
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Scratch est un nouveau langage de programmation qui facilite la création d'histoires et de dispositifs interactifs, de dessins animés, de jeux, de musiques, de simulations numériques, etc. et leurs partage sur le web.
Il est conçu pour initier les enfants, à partir de 8 ans à des concepts importants en mathématiques et informatiques et pour les aider à créer, à raisonner et à coopérer.
Le slogan de Scratch est « Imagine-Programme-Partage ! ». Le partage est en effet un fondamental de la pédagogie de Scratch.
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- Comprendre le principe de l'audition binaurale
- Constater qu'un enregistrement classique ne restitue pas le son en 3D
- Comprendre la technique de l'enregistrement binaural +
- Comprendre ce qu'est l'effet de serre
- Comprendre que le réchauffement climatique est un processus naturel
- Comprendre en quoi l'activité humaine accélère le réchauffement climatique +
- Se familiariser avec les enjeux, fonctionnements, intérêts et risques liés à l'usage des réseaux sociaux numériques
- Débattre des phénomènes qui peuvent accompagner l'utilisation des réseaux sociaux numérique en ligne +
'''Objectif général : '''Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir ni le vouloir.
'''Objectif opérationnel :''' Découvrir la quantité et les supports d’exposition aux marques. +
*Comprendre que le son est une vibration.
*Comprendre comment le son se transmet.
*Comprendre que le son se transmet différemment en fonction des matières.
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- comprendre la notion d'habitat, d'espèces associées à des écosystèmes
- apprendre à décrypter un territoire et à identifier des habitats sur une carte
- discuter et débattre des problématiques de coexistence entre activités humaines et biodiversité et des solutions concrètes
- découvrir des dispositifs et mesures simples et accessibles pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité dans tous types d'environnements (ruraux, urbains, littoraux...) +
– Explorer son environnement à l’aide de l’outil cartographique ;
– Visualiser l’effet de l’élévation des mers sur son territoire ;
– Appréhender l’effet des différents scénarios sur l’élévation des mers. +
*Faire comprendre que l'eau chaude a tendance à monter et l'eau froide tendance à descendre
*Introduire sur la thématique des volcans, notamment des volcans sous-marins
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Comme le jeu vise à ce que chaque joueur apprenne à mieux connaître les acteurs de l’adaptation au changement climatique, il peut être intéressant de réaliser plusieurs parties avec un même groupe : ainsi, chaque joueur devrait pouvoir tester plusieurs cartes, donc plusieurs rôles représentant plusieurs acteurs. +
* Comprendre la définition de l'équilibre d'un objet soit ''le résultat de forces (poids) contraires qui «s'annulent ».''
* Observer comment la gravité agit sur l'équilibre.
* Comparer des poids pour qu'ils s'équilibrent parfaitement.
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